根据学校防控疫情工作安排和教务处“关于2019-2020学年第二学期延期开学期间在线开展教学工作的通知”要求,全院教师按照课程表中的教学安排已有条不紊地开展十周,所有老师保质保量地完成了本周线上教学任务。现将第十周线上教学情况简要总结如下:
一、基本数据
第十周开始,学院承担的14门校通识选修课开启线上教学模式,学院60名在岗教师全部实施线上教学,课程共计202门次,已完成授课6570学时(截至4月25日)。超星平台建课共计课程资源总数达20499个,累计上传视频7437个,发布任务点11110个,上传文档数7707个,累计访问量1262587次。
二、教学运行情况
自2月17日起本科在线教学工作已连续开展十周,全院任课教师继续依托超星学习通,借助视听说u校园平台、中国大学MOOC、学堂在线、智慧树等平台课程资源,并结合钉钉、腾讯会议等直播软件以及QQ群、微信群等灵活实施线上教学;同时加强课堂管理和课后辅导,确保线上教学质量。学院利用网络课程平台的统计功能,随时掌握学生的学习状态,对访问量低,作业完成效果不理想的学生重点关注,微信或电话询问情况,并加以单独辅导。学生借助平台的回放功能,还可以查缺补漏、巩固知识、提高学习效率,受益匪浅。学生的学习效果明显,对所学内容熟练掌握。目前,学院积极做好教学组织管理,通过在线教学运行情况来看,教师已经熟练掌握了线上教学方法,能够更加有效地引导学生在线学习,任课教师持续探索创新,改进教学方式方法,认真做好课堂管理和辅导答疑,广大学生学习态度积极,按时参加在线学习,切实做到“停课不停教,停课不停学”。
三、在线教学典型案例
本周各项教学活动已经平稳展开,在线教学已从“保障在线教学顺利开展”到“教学活动的完善、提升”。学院继续推出教师授课典型供老师们交流学习,挖掘特色,加强交流,互通有无,取长补短,使我院在线教学管理不断规范化,最大限度保证线上学习与线下课堂教学质量标准不降,更好地顺利地完成教学任务。
大学英语第三教研室教师管秀丽
管秀丽老师利用目前高效的网络平台和网络资源,把“录课+慕课+直播”结合起来。尽可能把优秀的慕课、电子课件、微课等教学资源提供给学生,拓宽学生的知识面。管老师坚持“以学生为中心”,在日常教学中,除了在教学平台发布录课、微课、慕课视频外,坚持每节课都实时在学习通平台发布针对本节课的问卷和作业等任务,根据学生的问卷和作业完成情况,通过微信群、QQ群、腾讯会议等方式及时和学生沟通,了解学生的困惑对学生进行答疑。同时,管老师在日常教学中,及时掌握并分析学生在学习通平台和U校园平台的学习统计数据,根据数据分析,以此调整自己的教学速度和教学方式;并有针对性地跟学生沟通,尤其是与学习进度慢、学习效果差的学生沟通,了解他们在学习过程中的遇到的实际困难,对他们加强督促和帮助,帮助他们克服困难,以确保知识最大化化地被吸收和掌握。管老师还督促学生上课做笔记,下课后把课堂笔记拍照上传至平台或QQ群,以这种方式让学生能够静下心来,动脑、动眼、动笔,提高课堂效率。
英语系教师余利青:
余利青老师授课主要采用超星学习通平台,充分利用录屏,在线讨论,签到,批改作业,考试等功能。但余老师注意到有时候上述的各项功能,仍然不足以将“基础英语”课程中的精髓完全传递给学生,在和学生互动中也缺乏一些深入而有效的方法。“基础英语”课程是英语专业训练基本功的重要课程,需要多方面多角度的教学探索。于是她采用学生们都喜欢的“自媒体”,微信公众号的形式,在公众号里面,将一篇课文的精髓和特点,综合表达出来。比如有一篇文章“Spring Sowing”是短篇小说,余老师就梳理出来文章的时间变化和主人公的情绪变化,同时也将这类变化的英语语言特征再重新以书面的形式,整理出来。这样再结合公众号的图文并茂特质,以喜闻乐见的方式,激发学生的学习兴趣,深化学生英语专业的信心,提高学生的语言理解和运用的综合能力。学生看完公号之后,也会跟余老师反馈,课堂中还需要加强哪方面的训练。通过这样的方式,师生之间的关系也进一步融洽,增强了课堂的授课效率。
通过分享在线教学典型案例,能够及时总结线上教学的工作经验,全面掌握线上课程的授课效果,确保线上教学质量。全院教师也能够以此为契机,拓展出更新更好的教学模式,不断丰富和完善教学方法和手段,推进外语教育教学工作继续前行。
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2020年4月26日